Више образовање , било који од различитих типова образовања који се пружају у постсекундарним институцијама учења и који обично пружају на крају курса именовани степена , диплома или уверење о високим студијама. Високошколске установе укључују не само универзитете и факултете већ и разне професионалне школе које пружају припрему у областима као што су закон , теологија, медицина, посао, музика и уметност. Високо образовање такође укључује школе за образовање наставника, ниже факултете и технолошке институте. Основни услов за упис у већину високошколских установа је завршетак средње образовање , а уобичајена старосна доб је око 18 година. ( Такође видети колеџ; универзитет .)
Систем високог образовања је настао у Европи у средњем веку, када су основани први универзитети. У модерно доба природа високог образовања широм света у великој мери је одређена моделима успостављеним у утицајним земљама као што су Француска, Немачка, Велика Британија и Сједињене Државе.
И Француска и Немачка имају системе високог образовања којима у основи управљају државне агенције. Улазни услови за студенте су такође слични у обе земље. У Француској је преглед под називом матура даје се на крају средњег образовања. Високо образовање у Француској је бесплатно и отворено за све студенте који су положили овај испит. Пролазна оцена омогућава студентима припремну прву годину на универзитету, која се завршава другим, ригорознијим испитом. Успех на овом испиту омогућава студентима да похађају универзитете још три или четири године док не стекну прву универзитетску диплому, која се назива Лиценца у Француској.
Основне разлике, међутим, разликују системе ове две државе. Француски образовни окрузи, тзв академије, су под управом ректора, именованог националне владе који је такође задужен за универзитет у сваком округу. Уједначеност наставног плана и програма у целој земљи оставља сваком универзитету мало да се разликује. Стога многи студенти радије одлазе у Париз, где постоје бољи смештај и више културних садржаја за студенте. Друга разлика је постојање високошколских установа познатих у Француској велике школе, који пружају напредну стручну и техничку обуку. Већина ових школа није придружени са универзитетима, иако и они регрутују своје студенте полагањем конкурсних испита кандидатима који поседују матура. Разних велике школе пружају ригорозну обуку у свим гранама примењене науке и технологије, а њихове дипломе имају нешто виши статус од обичне Лиценца .
У Немачкој, земљи коју су некада чиниле јаке кнежевине, то имају регионални универзитети аутономија у одређивању њиховог наставног програма под управом ректора изабраних изнутра. Студенти у Немачкој мењају универзитете у складу са својим интересовањима и снагама сваког универзитета. У ствари, обичај је да студенти током основних студија похађају два, три или чак четири различита универзитета, а већина професора на одређеном универзитету можда је предавала на четири или пет других. Овај изразити степен мобилности значи да су шеме студија и испитивања обележене слободом и индивидуалношћу непознатим у Француској.
који је океан директно јужно од Азије
Свака од ових земаља утицала је на високо образовање у другим земљама. Французи су, или колонијалним утицајем или радом мисионара, увели многе аспекте свог система у северну и западну Африку, Карибе и Далеки исток. 1870-их Јапан'с растући универзитетски систем преуређен је по француским линијама. Франце’с велике школе су посебно копирани као модели техничких школа. Немачки утицај је настао кроз филозофске концепте у вези са улогом универзитета. Немци су први нагласили значај универзитета као истраживачких објеката, а створили су и осећај за њих као амблеме националног ума. Докторска диплома, или докторат, измишљена у Немачкој, стекла је популарност у системима широм света.
Аутономија високошколских установа је изразито изражена у Великој Британији. Његови универзитети уживају готово потпуну аутономију од националне или локалне власти у својој управи и одређивању својих наставних планова и програма, упркос чињеници да школе готово сва средства финансирају од државе. Услови за упис на британске универзитете су прилично сложени. Ученик мора да обезбеди Опште уверење о образовању (које одговара француском матура ) полагањем испита из различитих предмета и добијањем пролазних оцена из њих. Што је већи број положених напредних нивоа, а не општих сведочанстава о средњем образовању (раније уобичајени ниво), које студент стекне, то су веће шансе да упише универзитет по свом избору. (Британија има централизовано пријемно биро којем кандидати за пријем могу дати свој избор универзитета по редоследу по жељи.) Овај селективни пријем на универзитете, у комбинацији са помним надзором студената кроз систем предавања, омогућава Британски студенти треба да заврше курс за три године, а не за стандардне четири године. Велики Бритаин’с академски програми су уже специјализовани од њихових европских континенталних колега. Већина додипломаца прати почасни курс (што доводи до почасне дипломе) из једног или, највише, два предмета, док преостала мањина студената похађа курсеве који покривају различите предмете. Модел високог образовања Велике Британије копиран је у различитој мери у Канади, Аустралији, Индији, Јужној Африци, Нови Зеланд и друге бивше британске колонијалне територије у Африци, Југоисточна Азија , и Пацифика.
Copyright © Сва Права Задржана | asayamind.com