Људско понашање , потенцијал и изражени капацитет за физичку, менталну и друштвену активност током фаза људског живота.
наследни рефлекс Палмарни рефлекс хватања код новорођенчета. Тони Веар / Схуттерстоцк.цом
Људи, као и друге животињске врсте, имају типичан животни ток који се састоји од узастопних фаза раста, од којих се свака одликује различитим скупом физичких, физиолошких и карактеристика понашања. Ове фазе су пренатални живот, детињство , детињство, адолесценција и зрелост (укључујући старост). Људски развој или развојна психологија је поље проучавања које покушава да опише и објасни промене у човеку сазнајни , емоционалне и понашајне способности и функционисање током читавог животног века, од фетуса до старости.
Већина научних истраживања о хуманом развоју концентрисана је на период од рођења до ране адолесценције, како због брзине и величине психолошких промена уочених током тих фаза, тако и због чињенице да оне кулминирају у оптималном менталном функционисању раног одраслог доба. Примарни мотив многих истраживача на терену био је да утврде како су достигнуте врхунске менталне способности зрелости током претходних фаза. Стога ће се овај есеј концентрисати на људски развој током првих 12 година живота.
Овај чланак говори о развоју људског понашања. За лечење биолошког развоја, види људски развој . За даље лечење одређених аспеката развоја понашања, видети емоција ; теорија учења; мотивација ; Перцепција ; личност; и сексуално понашање, човек . Разни поремећаји са значајним понашањем демонстрације разматрају се у ментални поремећај .
Систематско проучавање деце је мање од 200 година, а велика већина његових истраживања објављена је од средине 1940-их. Основне филозофске разлике око основне природе деце и њиховог раста окупирале су психологе током већег дела 20. века. Најважнија од таквих контроверза односила се на релативни значај генетске задужбине и Животна средина , или природа и неговање, у одређивању развоја током детињства и детињства. Већина истраживача је препознала, међутим, да је то интеракција урођених биолошких фактора са спољним факторима, а не међусобно ексклузивно деловање или превласт једне или друге силе која води и утиче на људски развој. Напредак у сазнању, емоција , а понашање које се обично јавља у одређеним тачкама животног века захтева и сазревање (тј. генетски условљене биолошке промене у централном нервном систему) и догађаје, искуства и утицаје у физичком и социјалном окружењу. Генерално, сазревање само по себи не може проузроковати појаву психолошке функције; међутим, дозвољава да се таква функција догоди и поставља ограничења за њено најраније време појаве.
Три истакнуте теорије људског развоја појавиле су се у 20. веку, свака се бавила различитим аспектима психолошког раста. Ретроспективно, чини се да ове и друге теорије нису биле ни логички ригорозне ни способне да објасне обе интелектуални и емоционални раст у истим оквирима. Стога су истраживања на терену имала тенденцију да буду описна, јер развојној психологији недостаје уска мрежа међусобно повезаних теоријских ставова који поуздано омогућавају задовољавајућа објашњења.
Ране психоаналитичке теорије људског понашања најзначајније је изложио аустријски неуролог Сигмунд Фреуд. На Фреудове идеје утицали су еволуциона теорија Чарлса Дарвина и физички концепт енергије примењен на централни нервни систем. Фројдова најосновнија хипотеза је да се свако дете роди са извором основне психолошке енергије званим либидо. Даље, либидо сваког детета постаје сукцесивно усмерен на различите делове тела (поред људи и предмета) током свог емоционалног развоја. Током прве постнаталне године, либидо је у почетку фокусиран на уста и њихове активности; Нега омогућава дојенчету да задовољи задовољство путем угодног смањења напетости у оралној регији. Фреуд је ово назвао оралном фазом развоја. Током друге године, каже се да се извор побуде пребацује у анално подручје, а почетак тренинга у тоалету доводи дете до улагања либида у аналне функције. Фреуд је овај период развоја назвао аналном фазом. Током периода од три до шест година, пажњу детета привлаче сензације из гениталија, а Фреуд је ову фазу назвао фаличном фазом. Пола туцета година пре пубертета назива се фаза латенције. Током завршне и такозване гениталне фазе развоја, зрело задовољство се тражи у хетеросексуалној љубавној вези са другим. Фреуд је веровао да емоционални проблеми одраслих настају или ускраћивањем или прекомерним задовољством током оралне, аналне или фаличне фазе. Дете са либидом фиксираним у једној од ових фаза би у одраслом добу показало специфичне неуротичне симптоме, попут анксиозности.
Фреуд је осмислио утицајну теорију о структури личности. Према њему, потпуно несвесна ментална структура названа ид садржи урођене, наследне нагоне и нагонске силе особе и блиско је поистовећен са његовом основном психолошком енергијом (либидом). Током детињства и детињства его , који је део личности оријентисан на стварност, развија се да би уравнотежио и допунио идентитет. Его користи разне свесне и несвесне менталне процесе како би покушао да задовољи ИД инстинкте, истовремено покушавајући да одржи појединца угодно у односу на животну средину. Иако су импулси непрестано усмерени ка тренутном задовољењу главних нагонских нагона (секс, наклоност, агресија , самоодржање), его функционише постављајући ограничења овом процесу. У Фреудовом језику, како дете расте, принцип стварности постепено почиње да контролише принцип задовољства; дете научи да околина не дозвољава увек тренутно задовољство. Према томе, Фреудов развој детета првенствено се бави појавом функција ега, који је одговоран за каналисање испуштања основних покрета и за контролу интелектуалних и перцептивних функција у процесу реалног преговарања са спољним светом.
Иако је Фреуд дао велики допринос психолошкој теорији - посебно у свом концепту несвесних порива и мотивација - његови елегантни концепти не могу се верификовати научним експериментисањем и емпиријски посматрање. Али његова концентрација на емоционални развој у раном детињству утицао чак и на оне школе мишљења које су одбацивале његове теорије. Уверење да на личност утичу биолошке и психосоцијалне силе које делују углавном у породици, а главни темељи су постављени рано у животу, и даље се показује плодним у истраживањима о развоју новорођенчади и детета.
када је рођена и умрла Мерилин Монро
Фреудов акценат на биолошким и психосексуалним мотивима у развоју личности модификовао је амерички психоаналитичар рођен у Немачкој Ерик Ериксон да се укључе психосоцијални и социјални фактори. Ериксон је на емоционални развој током живота гледао као на низ фаза током којих се дешавају важни унутрашњи сукоби чије успешно решавање зависи и од детета и од његове околине. На ове сукобе се може гледати као на интеракцију између инстинктивних нагона и мотива с једне стране и социјалних и других спољних фактора с друге стране. Ериксон је еволуирао у осам фаза развоја, од којих су прва четири: (1) новорођенче, поверење насупрот неповерењу, (2) рано детињство, аутономија наспрам срама и сумње, (3) предшколска установа, иницијатива насупрот кривице и (4) школског узраста, индустрија насупрот инфериорности. Сукоби у било којој фази морају се решити ако се желе избећи проблеми са личношћу. (Ериксонове фазе развоја током зрелог доба размотрене су у наставку у одељку Развој у одраслој доби и старости .)
Copyright © Сва Права Задржана | asayamind.com